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教育学考点--夸美纽斯和赫尔巴特

2021-01-12 16:51 | 未知 |
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江西省2020在夸美纽斯考点中有新增知识点,纵观夸美纽斯和赫尔巴特在江西考点特别是选择题中重复出现,主要考查地位和著作、观点间的一一对应。现将两者当中的常考考点进行呈现。

著作《大教学论》:《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立的学科(2013年考题),同时,该书也是近代教育史上第一本教育学著作。因此,夸美纽斯被称为“教育学之父”。

夸美纽斯从他的民主主义的泛智思想出发,提出了普及教育的思想。泛智,即把一切知识教给一切人。普及教育的措施:广设泛智学校;班级授课制(首次系统论述了班级授课制);实行学年制;编写统一的泛智教材。

为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把人从出生到成年分为四个时期,主张按照这种年龄分期设立相应的学校。夸美纽斯划分这四种学校的思想与教育应适应自然的思想紧密相连。在他看来,人的教育活动必须遵循适应自然的原则。人的教育也相应分为四段:

婴儿期(0~6岁):即学前教育,在家庭中设立母育学校。母亲是主要的教师,主要任务是保护和发展幼儿的身体健康。

儿童期(6~12岁):即初等教育,在村落中设立国语学校,培养儿童的想象力、记忆力,相当于夏季。

少年期(12~18岁):即中等教育,在城市中设立拉丁语学校,培养少年的理解力、判断力,相当于大自然的秋季。

青年期(18~24岁):即高等教育,在每个王国或每省应当设立大学,培养青年的协调性和意志力,相当于大自然的冬季。

一、地位:赫尔巴特的《普通教育学》于1806年出版,标志着教育学成为一门规范、独立的科学(2011年、12年、13年考题)正式诞生,因此赫尔巴特被称为科学教育学之父。该书是现代教育史上第一本教育学著作,也是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作。为此赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”(2017年考题)。这让他与夸美纽斯(教育学之父)相区分开来。

1.教育性教学原则(一原则):“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”;(强调教学与德育相结合)

2.以伦理学和心理学为基础(二基础)。伦理学指明目的,主要起着价值规范的作用,即为教育目的和基本方向的确立提供依据;而心理学则为实现教育目的确定方法、手段;

3.三中心:强调教师中心地位,形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点,也被杜威及后人称为“传统/旧三中心”,因此赫尔巴特还是传统教育的代表人物;

4.赫尔巴特认为任何教学活动都必须是井然有序的,都经历以下四个阶段(四方法):

三、在教育目的上,强调教育应该为社会的需要服务,教育应奉献人的社会价值,教育的目的是培养良好的社会公民,因此赫尔巴特是社会本位论的代表人物。

(责任编辑:dd)
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